Estudos
científicos levados a cabo por entidades credenciadas têm evidenciado o papel preponderante
das famílias na promoção da competência leitora das crianças, ao propiciarem,
desde cedo, o contacto sistemático com livros e momentos de leitura partilhada.
Ler
bem exige muito treino. No entanto, se as primeiras experiências com livros
forem ricas e agradáveis, as crianças aprendem a ler melhor, de forma mais
rápida e segura, e compreendem melhor o que leem.
Sendo a leitura uma das capacidades mais importantes do ser humano
e uma das principais condições para aprender, a escola e a família têm de
trabalhar colaborativamente, assumindo uma responsabilidade partilhada sobre a
forma como, em conjunto, podem potenciar a aquisição da competência leitora e
fazer de cada criança um bom leitor.
Nesse sentido, e atendendo à fase atípica de isolamento que
carateriza os nossos dias, e que afastou os alunos do espaço físico das escolas
e das bibliotecas, reiteramos o apelo aos pais e encarregados de educação, de
todos os níveis de escolaridade, para que incluam a leitura no dia-a-dia da
família, que incentivem as crianças e jovens a ler cada vez mais e que os
felicitem pelo empenho e pelos progressos. Muitas famílias já o fazem. Podem
ser muitas mais!
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