quarta-feira, 30 de setembro de 2020

LÍNGUA APURADA - ADESÃO OU ADERÊNCIA?

Como prometido, a «Língua Apurada» está de volta e, desta vez, para esclarecer uma confusão muito frequente.

As palavras «adesão» e «aderência» parecem sinónimas, pois ambas estão ligadas à ideia de ligação. No entanto, devem ser utilizadas em contextos distintos.

 Qual destas hipóteses escolherias:

a) A adesão do público aos filmes portugueses é boa.

                                                ou

b) A aderência do público aos filmes portugueses é boa.

 A hipótese a) é a correta!

O termo «adesão» é utilizado normalmente em relação a pessoas, enquanto a palavra «aderência» se utiliza em relação a coisas, a substâncias.

De facto, «aderência» é uma caraterística física dos objetos, que permite aderirem, isto é, ligarem-se, colarem-se entre si.

Ex.: Estes pneus têm boa aderência à estrada.

 Já «adesão» indica o resultado da vontade das pessoas de se associarem ou ligarem a ideias, causas, doutrinas, instituições, partidos, eventos, etc.

Ex.: Houve uma grande adesão por parte dos alunos à ideia de fazer um jornal escolar.

 Queres treinar esta diferença? 

Clica aqui e faz o quiz que te propomos.


segunda-feira, 28 de setembro de 2020

ESCRIT@TOP.COM - A CAMINHADA

Há alunos, na nossa escola, que nos habituámos a conhecer como bons leitores. Cruzam-se connosco em várias atividades de leitura, participam em concursos, representam o Agrupamento em diversos eventos e vão crescendo como pessoas e como leitores. Um dia, descobrimos o seu talento para a escrita, um talento que não pode ser alheio a um percurso de leitura persistente e gradualmente mais complexo e exigente. O texto que se segue é prova disso e há, decerto, tantos outros jovens escritores por descobrir. 

Decidimos, por isso, criar uma nova rubrica neste blogue, Escrit@Top.com, para divulgação de textos produzidos pelos nossos alunos, individualmente ou em grupo, e também por outros elementos da comunidade educativa, como forma de motivar para a escrita.

      A CAMINHADA

    A água batia levemente no meu corpo encaminhando-me para a corrente, o sal espalhava-se pela minha cara deixando-me relaxada, o som tranquilizava-me fazendo com que eu não quisesse sair nunca mais dali. Perdi o fôlego. Subi à superfície, olhei em volta e reparei que estava sozinha. O silêncio apoderou-se de mim.
    Comecei a caminhar na praia aproveitando cada movimento. As gotas salgadas atravessavam o meu rosto, caindo depois na areia como folhas de outono. Fechei os olhos, respirei bem fundo e senti o vento invadindo o meu corpo, fazendo-me sentir mais leve que uma pena. Agachei-me. Peguei na água e vi-a cair aos poucos, entre os meus dedos, enquanto me levantava lentamente. Continuei caminho, mas desta vez fui sentindo a areia macia que pisava, onde afundava os meus pés. Parecia que caminhava sobre nuvens.
    O cheiro a mar apaixonava-me intensamente, fazendo-me querer cheirar aquilo pelo resto da minha vida. Apenas ouvia os sons das ondas batendo na areia e o leve vento que me arrepiava a pele. Com um pouco de esforço, já conseguia ouvir, bem lá ao fundo, algumas crianças brincando com uma bola, o cantarolar dos pássaros e até o barulho das minhas próprias pegadas enquanto afundavam lentamente na areia fofinha.
    Os meus olhos, mais abertos do que nunca, viam o mundo de todas as maneiras e cores. Olhei o horizonte, as montanhas verdes como relva, o azul do mar, o amarelado da areia, o avermelhado das algas… acalmei-me.
    Naquele momento, ao poder sentir, cheirar, tocar e ver, senti-me melhor do que nunca! Amei cada parte do meu corpo, amei a minha alma e os defeitos que me fazem ser única. Ao mesmo tempo, tinha a consciência de que um dia eu já não poderia fazer aquilo, por isso aproveitei cada momento, mesmo estando sozinha.
    Quem disse que estar sozinha é solidão? Eu, visualmente, estava sozinha, mas, na realidade, estava acompanhada pelos meus diversos pensamentos. Normalmente, quando estou sozinha, é quando a criatividade me ataca! Não posso e nem consigo controlar, simplesmente acontece.
    O caminho ainda está no começo, mas as conchas e pedras já começam a aparecer. Dói. As pedras ferem os meus pés, enquanto as conchas vão cortando. Alguém que me visse de frente, nem imaginaria as feridas que trago comigo.
    O destino fica contra a corrente, a dificuldade começa a aumentar. O corpo fica pesado e as minhas forças são gastas para conseguir caminhar contra a corrente. Gotas salgadas encontram-se na minha cabeça, mas desta vez é suor, símbolo de resistência e trabalho. Pensei em desistir, parecia que tudo estava contra mim: a corrente, as pedras, as conchas e até o vento. Avisto pessoas. Algumas, em quem confiava, apenas ficaram olhando, enquanto outras, as fiéis, me ajudaram.
    Continuo caminhando, umas vezes sozinha, outras vezes acompanhada. Pretendo continuar a caminhar o resto da minha vida. Por agora, vou de carro até casa!
Autora do texto: Carolina Morais

sexta-feira, 25 de setembro de 2020

«LER+ PARA VENCER» EM TEMPO DE PANDEMIA

 

A atividade «Ler+ para Vencer», que há já 12 anos marca o início do ano escolar nas turmas dos 1.º e 5.º anos, regressou no corrente ano letivo, mas, agora, num registo um pouco diferente.

Habitualmente, as turmas deslocavam-se à biblioteca para participarem numa mini formação sobre a BE, que contava com a presença do Presidente da Junta de Freguesia de Monchique, e os alunos recebiam, depois de responderem acertadamente a uma questão sobre os conteúdos da formação, um exemplar de uma obra para leitura autónoma.

No corrente ano letivo, e tendo em atenção o Plano de Contingência do Agrupamento e as recomendações da DGS, a oferta dos livros foi feita na sala de aula, à exceção da turma do 5.º A, que se deslocou à biblioteca subdividida em pequenos grupos.

Para o 1.º ano, foi selecionada a obra A ovelhinha preta, de Elizabeth Shaw, que consta da listagem de obras indicadas no domínio de Educação Literária para este ano de escolaridade e que os alunos irão trabalhar como leitura orientada.. No 5.º ano, manteve-se a obra A cavalo no tempo, de Luísa Ducla Soares, um livro de poemas que também será trabalhado em sala de aula.



Recordamos que esta atividade se mantém graças a uma parceria entre a Biblioteca Escolar e a Junta de Freguesia de Monchique, que financia a aquisição de todos os exemplares.


sexta-feira, 18 de setembro de 2020

«HISTÓRIAS DA AJUDARIS» NA 1.ª VISITA DO 5.º ANO À BIBLIOTECA ESCOLAR

O dia 17 de setembro marcou o reinício das atividades letivas no Agrupamento de Escolas de Monchique. Seis meses depois, os alunos regressaram à escola. Apesar das novas regras e das recomendadas precauções, sentiu-se um contagiante entusiasmo que as máscaras não conseguiram esconder. E nem mesmo os meninos do 5.º ano se mostraram muito incomodados com a nova realidade. Na Biblioteca Escolar, que visitaram em pequenos grupos e com o devido distanciamento físico, esperava-os uma interessante surpresa: duas dezenas de exemplares das Histórias da Ajudaris preenchiam a vitrine à entrada. Numa das páginas, propositadamente aberta, podia ler-se uma bonita história escrita coletivamente por uma das turmas, quando os meninos estavam no 3.º ano.  E como o mérito e a criatividade devem ser reconhecidos, os jovens autores receberam um merecido diploma pela sua participação nesta iniciativa da Ajudaris.

Nesta obra encontramos ainda um interessante poema construído pela então turma do 6.º A, agora 8.º A, que aborda a temática da proteção da vida marinha e que os alunos apresentaram à comunidade na forma de canção. 


Os livros Histórias da Ajudaris estão à venda na Biblioteca Escolar pelo preço de 5,00€.